Elegir colegio para un niño con autismo (TEA) es una de las decisiones más importantes a las que se enfrentan las familias. No se trata solo de la cercanía del centro o de si cuenta con apoyos como profesores de Pedagogía Terapéutica (PT) o Audición y Lenguaje (AL). Lo verdaderamente determinante es que todo el claustro de profesores y el centro educativo en su conjunto estén preparados para la inclusión.
Por qué no basta con apoyos puntuales
En muchos colegios, la atención al alumnado con autismo se centra en la figura del PT o del especialista AL. Sin embargo, la inclusión real se logra cuando:
- Todos los docentes conocen estrategias básicas de atención al TEA.
- Se usan apoyos visuales como pictogramas en toda la escuela, no solo en un aula específica.
- Se anticipan las rutinas para reducir ansiedad y prevenir conductas desafiantes.
- Existe coordinación entre tutores, orientadores y familias.
Factores clave que las familias deben valorar
- Formación del profesorado: preguntar si el claustro ha recibido formación específica en autismo.
- Uso de apoyos visuales: pictogramas en pasillos, rutinas claras en clase.
- Flexibilidad curricular: adaptaciones que respeten el ritmo del alumno.
- Entorno inclusivo: patios, comedor, transporte escolar adaptados a sus necesidades.
- Comunicación familia-escuela: canales fluidos para resolver incidencias.
Consecuencias de un colegio no preparado
Cuando un centro no está preparado para la inclusión de alumnos con autismo, las consecuencias pueden ser graves:
- Mayor ansiedad y frustración para el alumno.
- Aislamiento o rechazo por parte de compañeros.
- Conductas problemáticas que podrían evitarse con apoyos adecuados.
- Sobrecarga para la familia.
Por el contrario, un centro inclusivo favorece el aprendizaje, el bienestar emocional y la integración social.
Recursos y asociaciones
En comunidades como Madrid existen asociaciones como Autismo Madrid que ofrecen guías y listados de colegios con experiencia en atención al alumnado TEA.
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